El cilicio de la educación

Recuerdo que al abrir las puertas de la escuela me sentía transportado a una realidad alternativa. Un mundo que contrastaba fuertemente con la austeridad mojigata de las praderas canadienses. Era un lugar donde profesores elegantemente vestidos del lejano Montreal e incluso de Burdeos fusionaron metodologías de ambos lados del Atlántico.

No puedo evitar comparar mi viaje diario a la escuela con la hermosa caminata que tengo con mis hijas todas las mañanas. Aquí pasamos por palacios renacentistas acompañados por una banda sonora de cigüeñas o vencejos, según la temporada. Contrasta con mis recuerdos quitando medio metro de nieve a menos treinta grados para solo llegar a la acera. Sin embargo, los contrastes no terminan ahí. La escolarización es bastante diferente aquí, incluso si las leyes de educación son bastantes similares, al menos en el papel. Recuerdo tener exámenes cada semestre aproximadamente, pero aquí una de mis hijas a veces tiene dos, tres e incluso cuatro por semana, consumiendo valiosas horas de clase en el proceso. Al ser de otra cultura, comencé a preguntarme qué pensaban los demás y lo que escuché me alarmó. Si bien la mayoría parecían estar de acuerdo en que estas pruebas incesantes eran excesivas, algunos comentaron que los niños deberían acostumbrarse a ellas ya, porque a medida que avanzaran en el sistema, las cosas solo empeorarían. Palabras poderosas como horroroso, terrible, enloquecedor, desmesurado y sufrir resonaron. Todo esto refiriéndonos a la educación de nuestros hijos. Entonces me asusté por un momento. ¿Compartían tantos la idea de que los niños estaban destinados a sufrir? ¿Ha habido algún tipo de efecto secundario psicópata de covid que se ha extendido de forma desenfrenada en la sociedad? ¿Hay realmente un deseo generalizado de ver sufrir a los niños?

Pero después de reflexionar, me di cuenta de que algo de verdad habrá. En una región donde alrededor del 30% de la población se enfrentará a una oposición que determinará su futuro, ser bueno en los exámenes no es solo otra habilidad para la vida, es la habilidad para la vida. Olvidémonos del aprendizaje real, ignoremos la interiorización de la información y ni siquiera consideremos aprender haciendo. El juego consiste en memorizar, escupir y olvidar. Así es como se avanza y cuanto antes aprenden a hacerlo, mejor. La alarma que escuché no era una cuestión de sadismo, sino un triste gruñido de descontento y un estertor de resignación y rendición.

El gobierno español puede cambiar la ley de educación diez veces más, pero hasta que no se cambie el sistema medieval de oposiciones y que seamos capaces de implementar realmente la ley, repleta de metodología moderna y llena de competencias, esta visión predominante de la necesidad de sufrir se transmitirá a una generación más.